10. fejezet
Egy fejlett bolygó oktatása
- És most elviszlek egy iskolánkba, ahol elemi oktatás folyik – mondta a fáradhatatlan vezetőm.
Felszáltunk erre a buszszerű lebegő járműre és egy hosszú út után, mely alatt semmit sem tudtam megfigyelni, mivel a jármű nagy sebességgel haladt, megérkeztünk ennek a hatalmas metropolisznak egy másik részébe, és kiszálltunk.
Közben azon töprengtem, sőt, még a kezembe is haraptam, hogy megbizonyosodjak róla, valóban élek-e, vagy csak egy nagyon tiszta álom áldozata vagyok.
Még az is eszembe jutott: „Vajon meghaltam-e, csak nem vettem észre, hogy ilyen eseménynek történnek velem?!”
Azonban valóban élőnek, teljesen egészségesnek és jól tápláltnak éreztem magam annak a pazar ebédnek köszönhetően, amelyet Dr. Jânsle házában, családja körében felkínáltak nekem.
- Mi nyűgözött le annyira, hogy elgondolkoztál? – kérdezte tőlem Dr. Jânsle hosszú hallgatás után.
Hirtelen felrázott a kérdése, és megpróbáltam összeszedni magam, miközben rájöttem, hogy alaposan megvizsgálta a gondolataimat! Úgyhogy úgy döntöttem, felfedem őket!
- Nos, értetlenül állok azelőtt, hogy miért tudsz te, mint felsőbbrendű lény, annyi részletet a mi földi életünkről? És még ráadásul egy finom kávéval is megkínáltál!
- Először is, ne hívj felsőbbrendű lénynek, hanem csakis „testvér”-nek! – mondta az orvos.
Aztán, hogy enyhítse gyötrő szorongásomat, elkezdett részletes magyarázatot adni nekem, melyeknek tartalmát megpróbálom visszaadni.
– Testvérem – mondta –, rendelkezünk egy rendkívül hatékony, érzékeny felvevőkészülékkel, amely lehetővé teszi számunkra, hogy lássuk, halljuk és alaposan megfigyeljük a Föld bolygó életrendszerét. Ugyanakkor figyelmen kívül hagyjod azt, hogy mi rendelkezünk azzal a képességgel, hogy az emberek által kibocsátott gondolatformákat lássuk és értelmezzük!
Hiszed vagy sem, már régóta küldünk expedíciókat a bolygótokra, ahol folyamatosan anyagot gyűjtünk az ottani ásványi, növényi és állati birodalom tanulmányozásához.
Gyakran töltünk hosszabb időt nálatok, ennek köszönhetően részletes vizsgálatokat végzünk, amelyek kiterjednek a Föld szerkezetére, növény- és állatvilágára is.
Részletes felméréseket végezünk a Föld földrajzi jellemzőiről, beleértve az oceanográfiai összetételét is, elemezzük a légkör összetételét különböző magasságokban, valamint a bolygótokat körülvevő légrétegek sűrűségét. Röviden, a legjobb tudásunk szerint a Föld teljes kozmográfiáját a legkülönbözőbb szektorokban vizsgáljuk meg.
Sőt, mi több, rejtett megfigyelőállomásokat telepítettünk a bolygótokra, megfelelő eszközökkel felszerelve, amelyek lehetővé teszik számunkra, hogy képeket és hangokat rögzítsünk vele és átküldjük azokat azonnal a saját bolygónk megfigyelőközösségeihez, ahol szakosodott munkacsoportok végzik a legfejlettebb országaitok összes tudományos tevékenységeinek az élő jelenben való nyomon követését!
Ne kételkedj tehát abban, barátom, hogy hatalmasak a lehetőségeink vannak annak megismerésére, hogy mi történik itt és most a világodban! Mert kiterjesztettük megfigyeléseinket az azt benépesítő emberiség szokásaira, életmódjára, fogalmaira és előítéleteire is. Még a nem-civilizált népeket és fajokat is megfigyeljük a maguk elhatárolt szokásaikban és hagyományaikban!
Biztosíthatlak téged, hogy folyamatosan mindenféle kiadványokhoz, magazinokhoz, újságokhoz és könyvekhez hozzájutunk világod legkülönbözőbb régióiból, amelyek “modern” témákkal foglalkoznak. Ezeknek megszerzése néha szerencsés körülmények között történik, máskor pedig azért, mert megpróbáljuk kihasználni a pillanatnyi eseményeket, amelyek lehetővé teszik számunkra az ilyen kulturális termékek megszerzését.
Nyilvánvaló azonban, hogy ezzel egy földlakónak sem ártunk, mivel az egyetlen célunk a Föld népeinek a jóléte!
Bármikor fogni tudjuk a rádióadásaikat, beleértve a most már világszerte sugárzott televíziós adásokat is; gyakran élvezzük a sporteseményeiteket; nézzük a politikai gyűléseiteket, különféle kiállításaitokat, ünnepi rendezvényeiteket, vízi, motor- és egyéb versenyeiteket!
A földi emberek életében előforduló véletlenszerű balesetekből igyekszünk pozitív tanulságokat levonni a népünk számára, felismerve a földiek hibáit és azok természetes következményeit. Tehát az eseményeitek végeredményeit kielemezzük, hogy azokból mi hasznos számunkra, de kizárva belőlük a negatívumokat!
E mélyen tanulságos következtetések elsődleges és üdvös célja számunkra, hogy megerősítsék a hitünket, és hálásabbá tegyenek minket a teremtő iránt, amiért egy békés, nyugalommal és szeretettel teli világban élünk az Ő megértése által, miközben más teremtmények hiába élnek egy csodálatos bolygón, hiába van értelmük, mégis megalázzák a sajátjaikat, a gonoszt terjesztve el köztük, így elfelejtve, hogy ők csak átmenetileg vannak ott!
Isten iránti valódi hála nélkül az emberek megsértik az ő legfőbb jóságát, Aki örök jóindulatával segíti őket életük minden pillanatában; ezért hiúvá és fényűzővé válnak, mikor társadalommá, állammá vagy nemzetté alakulnak!
– Ez igazán megdöbbentő! – kiáltottam fel.
És ugyanígy folytatta tovább a beszélgetőpartnerem a gondolatai kifejtését, melyeket így foglalhatok össze:
A Föld most már nem egy fejletlen világ, hanem a felvilágosultság bizonyos fejlődési szakaszában van, ahol az emberi gondolkozás már világosan megkülönbözteti a jót és a rosszat. Ennek ellenére mégis olyan, mint egy veszélyes bűnöző, aki tudatosan megszegi a törvényt, és mint ilyen, állandó megfigyelésre szorul, hogy ne jelentsen másokra veszélyt.
Röviden, a Föld lakói egy olyan forrásban lévő üstöt táplálnak, ahol a szenvedélyek, a gazdagság, az uralkodás és más alacsonyrendű vágyak érdekében még a saját embertársaik életét is feláldozzák étvágyuk kielégítésére!
Tudományos felfedezéseket használnak fel a pusztítás érdekében, és tudjuk, hogy nem fognak habozni, hogy nagyobb kárt okozzanak a szomszédos bolygók életében, ha arról van szó, hogy kiterjesszék a hatalmukat az űrben.
Hosszan szünetet tartott, majd így fejezte be:
- Ezért tudunk annyit a Föld életéről! - Majd hozzátette: - Hagyjuk most ezt, és ne aggódj, testvérem, hanem folytassuk a látogatásunkat, mivel kevés az időnk!
Miután ezzel végzett, elém állt, vállamra tette a kezét, és megparancsolta, hogy mozgassam a szemem ide-oda. Néhány percig vizsgálgatott, majd megmérte a pulzusomat.
Sokáig hallgatott, majd így szólt: - Kielégítő az állapotod!
Dr. Jânsle nagyszerű magyarázati teljesen lenyűgöztek és ámulatba ejtettek.
Azonnal elkezdtem érdeklődni nála, hogy többet tudjak meg erről a különös világról, kevés jelentőséget tulajdonítva az egészségi állapotomnak, mert nagyszerűen éreztem magam, kiváló fizikai állapotban voltam, és kiváló hangulatban is!
A testi vizsgálódás után Dr. Jânsle így magyarázott:
- A város keleti részén vagyunk, a közösségi járművek által használt utak végén, ezen a környéken találhatók a spirituális helyek, iskolák és sportközpontok. -
Ahogy elkezdtünk sétálni, a doktor utalt azokra a spirituális helyekre, melyeknek gyakorlata három alapvető elven nyugszanak:
1) Isten és teremtése iránti mély tisztelet!
2) Tanításainak hatékony és folyamatos gyakorlása!
3) Tanulás, hogy a világegyetemről alkotott ismereteink bővüljenek!
Majd a következő magyarázattal zárta:
- Minél nagyobb az Univerzumról alkotott tudásunk, annál inkább érzékeljük Isten végtelen Jóságát, Nagyságát és Hatalmát!
Ezeken a spirituális helyeken körülbelül 40 nagyméretű, szabányos, házikószerű épület volt található, melyeket lekerekített, oldalfalak nélküli, domború, felfelé néző tetejét szimmetrikusan elrendezett oszlopok tartották.
A házikók több száz, félhold alakú széket tartalmaztak, bennük, magasabb szinten, nyolc nagyobb szék emelkedett ki egyenes vonalban elrendezve azokat, ahol a mesterek vagy a papok ülnek. Bár az ismert videótelefon-képernyő egyike látható volt egy kerek asztalon, arra a következtetésre jutottam, hogy a létesítmények elrendezése lehetővé teszi a tanítások egyidejű lebonyolítását, mivel a mesterek egymás mellett ülnek - 8 az egyik oldalon és 8 a másikon - előttük pedig tanítványaik csoportjai.
Ugyanezen a területen belül, de ezeken a házikókon kívül, további nyolc padból és a hozzájuk tartozó azonos elrendezésű asztalokból álló, egymást követő csoportok voltak láthatók.
Miközben e gyönyörű létesítmények között barangoltam, tanúja voltam annak a sokszínűségnek, amihez képest, nekünk, földieknek kevés okunk lenne büszkének lenni.
Azután beléptünk az oktatás területére, ahol tehát az iskolák voltak találhatóak.
Várakozásaimmal ellentétben úgy tűnt, hogy mintha itt egyfajta folytonosság lenne az előzővel, vagy annak a másolata, mint amit a spirituálitás területén láttam, de ettől függetlenül nagyon érdekes volt az egész! Majdnem ugyanazok a helyiségek voltak, rengeteg kis asztallal, körülöttük nyolc székkel, és egy magasabb szinten a tanárok számára ülésekkel.
- De ezek a tantermek? - kérdeztem kissé csalódottan az idegenvezetőmtől.
- Pontosan. Az oktatás itt egy úgynevezett „sorozat” módszerrel folyik, mivel a feldolgozandó tantárgy nyolc meghatározott részre oszlik, melyek mindegyikét egy tanár tanítja.
A „sorozat” tanítása így néz ki:
Vegyünk példának egy egyszerű ivópoharat. Az első tanár feladata az, hogy elmagyarázza a formáját, a megfelelő méreteit, elemeze a különböző formái részleteit, összehasonlítva azokat más hasonló poharakkal; a második feladata a színeinek, árnyalatainak, lehetséges színvariációinak az ismertetése, valamint az általuk gyakorolt érzelmi hatások kihangsúlyozása; a harmadik tanár az ivópohár eredetét és történetét tárgyalja, utalva a feltalálásának dátumára, a feltaláló nevére és a hozzá kapcsolódó adatokra; a negyedik az anyag összetételéről, az adott anyag alkalmazásának előnyeiről beszél az ivópohár rendeltetéséhez igazítva; az ötödik tanár az ivópohár hasznosságával, a korokon átívelő felhasználásával foglalkozik, bizonyos alapelvekkel kibővítve; a hatodik elmagyarázza a feltalálója életrajzát, összekapcsolva azt más tanárok tanításaival; a hetedik tanítás tartalmazza az ivópohár anyagának molekuláris összetételét, meghatározását és elemzését; az utolsó tanítás pedig az, hogy a tanár megmutatja, hogy az ivópohár kémiai elemeinek milyenek az arányai.
Így ha a tanulók nem emlékeznek az ivópohár elkészítésének a dátumára vagy a feltaláló nevére, akkor a harmadik tanárhoz fordulnak; ha az ivópohár kémiai összetételére kíváncsiak, a hetedikhez fordultak; ha kétségeik vannak az árnyalatai hatásaival kapcsolatban, a második tanárral konzultáltak, és így tovább.
Hasonló rendszert követnek más tantárgyak tanításában is, mivel mi nem használunk füzeteket, ceruzákat, könyveket stb-ek, a ti iskoláitokban megszokott eszközöket.
A tanítások közvetlenül kerülnek feldolgozásra és terjednek át agyról agyra, mivel a tanulók rendkívüli memóriával és nagyon magas szintű megértéssel rendelkeznek. Memorizálásuk olyan fejlett, hogy kivétel nélkül képesek felidézni a legapróbb részleteket is gyermekkoruk kezdetétől fogva! -
Még a doktor előadását hallgattam, mikor hirtelen egy korábbi furcsaság jutott eszembe, és amint lehetőségem nyílt rá, megkérdeztem tőle:
- Miért nem teljesen átlátszóak bizonyos repülőeszközeitekben és szerkezeteitekben a felhasznált anyagok, mint amiket máshol általánosan használtok?
- Az általunk felhasznált anyagok mindig átlátszóak, még akkor is, ha számodra nem! Az az anyag, amit te félig átlátszónak vagy homályosnak érzékelsz, így nem láthatsz bele, a szemünk számára kristálytiszta, mint az üveg. Ez látásunk átható erejének köszönhető, ami nyolcszor erősebb, mint a tiétek, és bizonyos körülmények között még erősebb is lehet. Ezért ami a te szemed számára átláthatatlan vagy elmosódott, az a mi látásunk számára könnyen átlátható.
Nálatok még a látásotokba és érzékszerveitekbe vetett teljes bizalom van, ami azonban nem más, mint ködös ösvényen sétálni a szakadékok között!
- Tehát mi hozzátok képest sokkal rosszabb helyzetben vagyunk?
- Nem egészen! A földiek nem annyira fejletlenek, mint gondolnád, hanem most egy olyan evolúciós szakaszon mennek keresztül, amely teljes mértékben alkalmazkodik az általuk megszerzett tudáshoz. Általánosságban elmondható, hogy ez a szint bizonyos fizikai szervek érzékenységét is tükrözi! Ennek megértéséhez gondolj arra, hogy milyen különbség van 50 évvel ezelőtt megszületett földi gyermekek és a jelenlegi újszülöttek között! A különbségek tagadhatatlanok! A maiak már hajjal és nyitott szemmel születnek, és koravénül beszélnek és mozognak. Ezért valójában a földi emberség a saját evolúciós tervén belül megfelelő helyen van.
- De mit kell tennünk bolygónk életének a jobbá tétele érdekében?
– … életének a jobbá tétele... – ismételte Dr. Jânsle a szavaimat némi csodálkozással. – Nem, barátom! Az élet a természet legszebb és leggyönyörködtetőbb kifejeződése, amelyet Isten ültetett a Világegyetembe. A lényeg nem az élet jobbá tétele, hanem az ember megreformálása! A földi emberi lény belső megreformálása elkerülhetetlen! Az emberiség élvezi ugyan az életet egy olyan bolygón, amelyet más intelligenciák Paradicsomnak tartanak, de az emberek eltorzítják a földi életet és igazi pokollá változtatják! -
Majd így folytatta:
- A földi emberiségnek sürgetővé válik figyelembe vennie, hogy a Legfelsőbb Teremtő, amikor jótéteményeit kiárasztotta a Föld bolygóra, olyan pompával és csodákkal ajándékozta meg, amelyeket a földi ember nem használ ki, sőt, nem is értékel! Szomorúan látjuk, hogy a földi lakosság, amely már egy bizonyos evolúciós és megértési szintre jutott, nem képes megfelelően értékelni ezeket az isteni adományokat, melyeknek segítségével megszabadulhatna az által teremtett káoszból!
Kétségtelen, hogy rengeteg jóakaratú és megvilágosult belső rányítású ember él a Földön, de sajnos még kisebbséget alkotnak. El kell kezdeni tehát a Jó keskeny ösvényén járni, hogy aztán majd elérhessék a Szeretet széles országútját. Azonban minden jel arra utal, hogy csak ezen evolúciós ciklusuk végén, mélyreható és keserű szenvedéseket hozó változások után lesz képes majd kiemelkedni a földi emberiség a káoszból, hogy végre a szívükbe íródjon a legfőbb Törvény: szeressétek egymást!
Úgy hiszem, hogy ez a viselkedési mód és szeretteljes irányelv fogja a Föld lakóit szabaddá tenni, ami aztán harmadik évezred beköszöntével a többség által is elfogadottá válik. (Megjegyzés: ők is 2000 körülre várták a teljes változást, ami ezen az idővonalon nagyon eltolódott…)
- De említettél más bolygókat is, amelyek nem „Paradicsomok”!
- Valóban. Az Univerzumban vannak kezdetleges világok is, ahol lakóik, bár „emberi” alakkal rendelkeznek, mégis lelkesen falják a nyers zöldségeket, gyökereket és kérgeket táplálékként. Nálatok még néhány állat is szebben táplálkozik, mint ők! Az ivóvízük mocskos pocsolyákból származik, és az uralkodó hőség miatt ezek a pestises vizekké válnak, melyek könyörtelenül megtizedelik őket. Ruhájuk hosszú, durva, vastag szörmerétegéből áll. Óriási, rémisztő vadállatok támadják meg őket, amikkel szemben még kőlándzsájuk sincs védelemre. Magasan sziklákon élnek, hogy megvédjék magukat az állati támadásoktól. És teljes tudatlanságban és primitivizmusban élve mohón versengenek a legjobb lakóüregekért! Más civilizáció egyszerű repülőgépének felbukkanása az égen szörnyű pánikot okozna nekik!
Majd határozottabb hangon hozzátette: - A ti bolygótokon már nincs ilyen, ugye?
– Kétségtelenül már nem. Igazad van: a Föld már egy igazi Paradicsom! -
Már bejártam az oktatás egész területét, amikor további ismeretekre vágyva kissé tapintatlanul megkérdeztem tőle:
- Nem lenne lehetséges, hogy elmenjetek arra a bolygóra, amiről beszéltél, hogy sok hasznos dolgot megtanítsatok nekik, megkönnyítve ezzel az életüket?
– Látom, hogy ezzel a kérdéseddel a nagylelkűséged fejezed ki, és elismerem, hogy ez egy rendkívül humanitárius cselekedet lenne. Azonban, ha ezt megpróbálnánk, azok az “emberek” nem értenének meg minket! Megpróbálnának foggal-körömmel széttépni minket, ezzel arra kényszerítve minket, hogy olyan módon reagáljunk, ami nem egyeztethető össze az evolúciós szintünkkel!
Majd a legendás figyelmével, Dr Jânsle következő megjegyzést fűzött hozzá:
- Gondolj csak bele, mi történt a Föld bolygón, ahol Jézus – Isten szelíd és szerető Fia – a földi emberek között töltött idő alatt jóságával és szent szeretetével árasztotta el őket, meghívta őket az Atya szárnyai alatti egyesülésre, szent szeretetével gazdagítva őket, szavait nagyszerű csodákkal tanúsítva, amelyeket mindenki látott – mégis üldözték, sértegették és keresztre feszítették. Azonban figyelembe kell venni, hogy a Föld évezredek óta egy evolúciós folyamaton megy keresztül, így akkoriban már léteztek olyan „orvosok”, akik felhatalmazást kaptak az Isteni Tudomány tanítására!
Most azt kérdezem tőled: elérhetünk-e vagy várhatunk-e sikert egy olyan néptől, amely még az írás tudományával sem rendelkezik? Amely a megértés kezdeténél rekedt meg, és a túlélésért folytatott ádáz küzdelemhez van kötve?
Ha ezt a kalandot keresnénk, lemészárolnának minket anélkül, hogy jogunk lenne a védekezni, mert a belátásunk biztonyosan előre látta ennek a lehetőségét. És most kapcsold ezt össze azzal, ahogy Jézussal bántak!
Ezért nem lehetséges nálunk, hogy nagylelkű szívünk vágyait kövessük! Csak annyit tehetünk, hogy egy fejletlen civilizáció természetes evolúcióját nyomon követjük, legyenek azok fizikai, erkölcsi vagy spirituális szintű fejlődések, mert meg van írva: mindenkinek a tettei szerint adatik…
- Néhány lépés után az egyik videotelefonhoz mentünk. Dr. Jânsle megnyomott egy gombot, és nem telt bele sok idő, csendben leszállt melletünk egy repülő korong a közeli platformon.
